LDA倡导确保识别、支持和保护每个学习障碍者。我们支持政策和实践，确保每个学习障碍者都能获得考虑个人独特环境、指导和干预的评估。干预措施必须得到证据和服务的支持，必须提供能够支持最高水平的教育、职业和个人成功的设施。LDA在联邦、州和地方各级倡导并支持促进以下基本原则的政策：
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识字是一项公民权利；所有个人，特别是有学习障碍的个人，都必须能够获得循证识字教学。
确保有学习障碍的个人得到适当支持的第一步是进行适当的评估和鉴定。我们主张继续研究和培训循证评估方法。
教师的准备工作必须包括认识学习障碍和循证教学和干预方面的培训。
有学习障碍的个人必须获得所有级别的测试设施。
我们努力确保种族、年龄、民族、语言、性别和经济因素不会对全面评估、及时识别、循证服务和支持以及法律保护构成障碍。我们认识到，在少年司法系统中，具有已确认和未确认学习和其他残疾的青年人数过多，我们主张制定政策，确保对这一群体进行筛查、评估和循证干预。
通过健康儿童项目，LDA倡导公平获得高质量的早期教育以及妇幼保健和营养，以支持健康的大脑发育和减轻学习障碍的影响。
资金
国会必须履行其承诺，为这一想法提供资金，州和地方必须为学习障碍学生的教育和支持提供充足的资金。
国会必须继续支持资助“启智计划”，并增加早期儿童教育资金，直到所有儿童都能获得高质量的早期学习经验。
联邦和州教育基金必须保留在公立学校，不得用于任何凭证或类似凭证的项目，无论是为学生还是教育工作者设计的（包括但不限于传统凭证、教育储蓄账户、学费税收抵免/奖学金或小额津贴）。所有学生都有权就读一所满足其需要的高质量公立学校，同时维护IDEA和其他民权法规规定的所有权利。
我们主张增加对学习障碍研究的资助。
我们提倡增加公共资金，以确保有学习障碍和其他障碍的个人能够充分使用基于技术的设施。
安全和支持性的学校和社区
安全学校是拥抱和支持所有学生的学校，包括有学习和其他残疾的学生。
在限制最少的环境中，免费适当的公共教育（FAPE）需要一整套服务和支持，以满足每个学习障碍学生的独特需求。我们反对一刀切的做法，例如全面包容。
我们提倡所有教育政策和实践，以确保所有学习者都参与和支持，并在学业上取得成就。
我们认识到，隔离、约束和排他性的纪律做法对学生造成伤害，对保证学校安全几乎没有作用。
我们承认有学习障碍和其他障碍的学生在身份、安置和纪律方面存在种族差异;我们倡导扩大关于残疾学生的民权数据收集(CRDC)的组成部分，按照残疾类别、确定的年龄、种族、民族、语言、性别和社会经济地位进行全面分类，以便更好地理解和适当处理这些差异。
所有学生，包括有学习障碍的学生，都有权在身体安全、清洁和没有环境毒素的学校接受教育。LDA通过健康儿童项目倡导建立无毒素学校。
保护有学习障碍的学生和成人权利的联邦法律
《康复法案》第504节—第504条是1973年《康复法》下的民权法，禁止歧视残疾人。第504条确保残疾人有平等受教育的机会。个人可能会得到调整和修改。
残疾人教育法(IDEA) -《残疾人教育法》规定了各州和公共机构如何为符合条件的残疾婴儿、幼儿、儿童和青少年提供早期干预、特殊教育和相关服务。
2008年《美国残疾人修正法案》第二和第三篇-《美国残疾人法》禁止歧视残疾人，并确保残疾人在就业、州和地方政府服务、公共设施(包括高等教育)、商业设施和交通方面享有平等机会。第三章通过要求考试实体以残疾人无障碍的方式提供考试，确保残疾人有机会公平竞争和追求这种机会。
《劳动力创新和机会法案》——劳动力投资机会法案旨在帮助所有求职者获得就业、教育、培训和支持服务，以在劳动力市场上取得成功，并使雇主与他们需要的熟练劳动力匹配。
每个学生成功法案(ESSA)- ESSA修改了小学和中学教育法，为K-12学校提供资金，以确保所有学生都能接受优质的公共教育。ESSA授权资金用于专业发展、教学材料、支持教育项目的资源以及促进家长参与。
推进LDA政策优先级的联邦立法提案
保护所有学生的安全-该法案将禁止和防止隔离和约束，当约束发生时要求家长通知，禁止在IEP中使用约束作为有计划的干预，并要求收集数据，包括特殊教育学校的数据，而不是公民权利数据收集的一部分。
《冠状病毒儿童护理和教育救济法案- LDA支持CCCERA为有学习障碍的个人提供服务的条款，包括对IDEA B部分611项目投资超过110亿美元，对IDEA C部分项目投资5亿美元，和4亿美元的想法B部分第619节计划并确保联邦教育资金的使用必须保持在公立学校和遵守《残疾人教育法》,康复法案的504节,《美国残疾人法》和其他民事权利的法律。
研究投资保障经济(RISE)法案- LDA支持RISE法案为有学习障碍的个人服务的条款。具体来说，LDA支持RISE法案提议的250亿美元紧急援助联邦科学和教育机构，其中包括2亿美元给教育科学研究所，30亿美元给国家科学基金会，用于研究型大学和国家实验室继续进行联邦资助的研究。LDA支持在循证评估方法方面的持续研究和培训，并增加对学习障碍研究的资助。
《2020年信息平等获取法》–学校通常很难评估和识别有特定学习障碍的英语学习者。LDA支持确保种族和族裔因素不会对接受全面评估、及时识别、循证服务和支持以及联邦法律（包括IDEA和第504节）规定的保护造成障碍。这项法案将协调联邦机构的努力，确保残疾英语学习者获得这些机构提供的服务。
《COVID-19期间支持残疾儿童法案》- LDA支持该法案中为学习障碍个人提供服务的条款，包括对IDEA B部分611项目投资超过110亿美元，对IDEA C部分项目投资5亿美元，对IDEA B部分619项目投资4亿美元，对IDEA D部分项目投资3亿美元。这些规定将支持超过200万名有特殊学习障碍的学生，这是该计划下比例最高的残疾类别。
IDEA全额资助法案–这项跨党派立法将最终确保国会承诺为《残疾人教育法》（IDEA）提供全额资金。1975年，国会通过了确保每个残疾儿童都有受教育机会的想法。
阅读行为-这项两党议案将创建一个拨款项目，复制宾夕法尼亚州的阅读障碍筛查和早期读写能力干预项目，该项目使用基于证据的筛查、基于证据的指导，并对被发现有早期阅读缺陷或阅读障碍风险的学生进行干预。该法案将允许其他州复制该项目，以最大限度地支持教师指导学生如何阅读。
增加行动-《提升法案》修正了《高等教育机会法案》(HEOA)，以确保残疾学生在大学取得成功。它要求大学接受IEP或504计划作为残疾学生在大学寻求住宿的证据。
《国防授权法》（NDAA）是对有毒PFAS化学品采取行动的管道。国防部和环境保护局的支出法案将大幅增加五角大楼对全氟辛烷磺酸的清理资金，指示环保署加快努力限制全氟辛烷磺酸的工业排放，并指示环保署完成将全氟辛烷磺酸和全氟辛烷磺酸定为危险物质的工作。
