莫妮卡McHale-Small总统
莫妮卡·麦克海尔·斯莫尔博士目前是坦普尔大学的兼职助理教授。她在宾夕法尼亚州服务了27年后从公共教育部门退休。莫妮卡的职业生涯始于学校心理学家，但在过去的14年中，她担任过多个行政职位，包括最近的主管。她获得了宾夕法尼亚大学、研究生院的博士学位和硕士学位。麦克海尔博士长期以来主张在公立学校实施健全的研究。这其中的一个例子是她在宾夕法尼亚诵读障碍筛查委员会和早期识字干预试点委员会的作用。从幼儿园开始支持基于研究的结构化扫盲教学和干预。McHale Small博士是一位倡导负责任的包容和公平的倡导者，为历史上服务不足的学生，包括种族、文化和语言多样的学生以及残疾学生提供服务。她与他人共同创建了大莱茵高中Valley Consortium for Equity and Excellence，她目前就学校到监狱的管道问题与PA的ACLU进行咨询。Monica曾担任学习障碍协会、国际诵读困难协会和全国学生服务管理者协会的董事会成员。Monica为自己的社区服务作为寻求教育平等的Coatesville公民的董事会成员和志愿者倡导者。
乔安娜·巴恩斯，第一副总统
乔安娜有两个有学习障碍的孩子。她从2002年开始就参与LDA，当时她的大孩子，2岁n三年级时，他在学校里苦苦挣扎。她把她的女儿最终在3年被确认为LD归功于LDA研发部年级。JoAnna现居住在北卡罗来纳州教堂山，活跃于北卡罗来纳州LDA的董事会，目前担任总裁。她是LDA倡导委员会的主席，也是国家学习障碍联合委员会的两名LDA代表之一。2015年，她主持了一个LDA特别工作组，负责为申请参加高中同等考试的LD成人提供无障碍测试设施。JoAnna拥有乔治城大学的学士学位和法学博士学位，是马里兰和哥伦比亚区酒吧的成员。
凯文·盖利，第二副总裁
作为中西部学院（Midwest Academy）的校长，作为一个学习有差异的孩子的家长，凯文的重点是让孩子处于中心地位。他的激情在于为学习有差异的孩子提供一种进步的教育，因为他看到了这种教育在他们的生活中所产生的巨大差异。25年前，作为一名教师，他被这些复杂的学习者所吸引，他认为进步教育适合学生独特的发展阶段。凯文在斯普林菲尔德学院获得心理学学士学位；医学博士。莱斯利大学基础教育专业；他是北卡罗来那大学管理学/运动科学硕士。他还获得了IU慈善学院的筹款管理证书；IU Kelley商学院的非营利企业管理；乔治敦大学的组织咨询和变革领导。他喜欢指导足球、修理工具、阅读、皮划艇、徒步旅行和钓鱼。
秘书长约翰斯
贝弗·约翰斯多年来一直是学习障碍协会的活跃成员担任州总统和州总统代表。她在健康儿童计划中非常积极。她在伊利诺斯州的公立学校有超过35年的特殊教育经验。她现在是伊利诺斯州杰克逊维尔的麦克默里学院的专业研究员，也是一名学习和行为顾问。她曾担任多个专业组织的立法委员会主席，并于2000年获得特殊儿童理事会杰出领导奖。她是特殊教育领域20多本书籍的作者，并致力于研究行为具有挑战性的儿童。
Gabrielle E. Miller，D·D，Treasurer
EdD Gabrielle E. Miller是盐业中心学习服务部副主任兼执行主任；亚利桑那大学学生支持与保持创新（SSRI）。作为助理副教务长，米勒博士领导UA的盐中心、智囊团和健康服务。采用基于优势的创业方法、基于证据的实践和稳健的评估；她负责加强各单位支持学生学习的能力。她还负责让广泛的UA和外部利益相关者参与支持筹款工作，以建立SSRI学习服务的方案和财务可持续性。
作为SALT中心的执行主任，她领导着全国最负盛名的针对学习方式不同的本科生的项目之一。SALT中心由大型多学科专业团队组成，为面临学习和注意力挑战的学生提供全面的服务。她还负责监督盐中心Bartlett实验室内新成立的应用、多学科研究单位。
米勒博士于安妮县马里兰州的特殊教育教师开始作为一个特殊教育教师，在那里她在所有发展阶段的过渡时期（早期教育，青少年和中学），家庭参与和研究开始练习。
她在特拉华大学(University of Delaware)获得小学和特殊教育学士学位，并在约翰霍普金斯大学(the Johns Hopkins University)完成特殊教育和管理硕士和博士学位。
贝丝·麦高，前总统
Beth McGaw是为有学习障碍的儿童的直言不讳的倡导者，并且是LDA的积极成员超过10年。Elected to the LDA Board of Directors in 2012, she currently serves on the Executive Committee as Past President.LDA中的其他活动包括营销，会员支持，成人主题和LDA格鲁吉亚的VP。在收入M.Ed之前，Beth开始了她的职业生涯。来自密苏里州大学。路易斯。她共同创立了亚特兰大的屡获殊荣的杂志儿童启动目前在达拉斯的发射垫咨询小组中作为一个独立的教育顾问，协助家庭及其学生的学习障碍，注意力缺陷障碍和/或自闭症谱系统定位后期选择，包括大学，求职和住宅生活选择。她还志愿人员，这是一个非营利组织，为具有智力残疾个人提供支持性就业服务。贝丝和她的丈夫有三个成年儿子，一个被诊断为一个幼儿学习障碍。他们享受着家人享受冒险度假才能保持联系。
Joan K.Teach，董事会联络员
Joan K. Teach博士是一位特殊的教育家，50多年来一直致力于LD/ADHD人群的研究。作为卢拉沃特学校(Lullwater School)的前主任，这是一个为有神经生物学需求的学生提供服务的中心，她研究了提高个人成功和生存的技术。她的热情是发起策略，引导个人理解。她为父母、成人和患有LD/ADHD的妇女提供支持。在退休后，她发展了一项针对晚期青少年(年轻的成年人和女性)的客户专业，其具体目标是帮助他们克服学习和注意力困难的干扰，让他们发现自己的内在力量。作为一名玩家，她为学习社区开发游戏和模拟。在全国范围内，她曾担任AIGE, CHADD LDA董事会成员，并参与CHADD GA, LDA GA。她曾在5大洲、22个国家和超过一半的相邻国家进行过演讲。她的激情在于改变个人的生活，让生活更丰富更充实。
文森特·阿方索
Vincent C.Alfonso博士是叶希瓦大学费尔卡夫心理学研究生院的临时院长。在担任这一职务之前，他曾任华盛顿州斯波坎市贡扎加大学教育学院教授兼院长，纽约市福德汉姆大学教育研究生院教授兼副院长。他是美国心理协会（APA）第16分部（学校心理学）的前任主席，也是APA第16、5和43分部的研究员。他还是心理科学协会的会员。2014年2月，他收到了对培训的杰出贡献该奖项由学校心理学家培训师颁发，2017年8月，他获得杰克巴顿杰出服务奖从APA的第16段。他是共同作者的WISC-V评估的必需品，电池电池评估的必需品（第3版）的编辑特定学习障碍识别要点（第二版）)及为独特学习者规划、选择和定制干预措施的要点全部由威利出版。此外，他还是《中国日报》的联合编辑促进幼儿的健康成长和发展:弥合教育环境中的科学与实践差距由APA发布和学龄前儿童心理教育评估(第五版)由劳特利奇出版。
Banerjee Manju
Manju Banerjee博士是佛蒙特州普特尼市Landmark学院教育研究和创新副院长。她负责地标大学研究与培训学院（LCIRT）和教育技术与在线项目部（ETOP）。Banerjee博士在学习障碍、ADHD和中学后残疾服务领域拥有超过35年的经验。她是一名认证诊断专家和学习障碍问题教师顾问。她在国内外出版并广泛介绍了残疾文件和住宿、专上教育过渡、在线学习和通用设计等主题。
她一直并目前是几个联邦、基金会和国家科学基金会的PI/Co-PI。Manju Banerjee是美国学习障碍协会执行委员会成员，也是《高等教育与残疾杂志》的编委会成员;LD:多学科期刊，国家学习障碍中心(nld)专业顾问委员会成员，美国学习障碍协会，教育测试服务和理解网站顾问。她获得了康涅狄格大学Neag教育学院的博士学位，研究方向是通用设计在高风险评估中的应用。请参阅Banerjee博士关于UDL的视频:https://www.youtube.com/watch?v=_HHvRzemuHA.
汤姆·巴里
作为Easterseals Midwest对外关系执行副总裁兼首席发展官，Tom负责通过战略营销、政府关系和慈善事业指导和发展组织与外部利益相关者的关系。
Tom是组织领导领域的专家，擅长制定与筹资、宣传、沟通和利益相关者参与相关的非营利战略。
汤姆在慈善事业、广告和政府关系方面拥有近20年的经验。他在过去十年里一直致力于社会正义组织内的保健和智力和发育残疾问题。
Tom获得了许多行业奖项，包括2012年度募捐者奖、2013年度国家公共事务领导力奖、2014年度安妮特·瑞特领导力和服务奖。汤姆住在密苏里州的圣路易斯。
唐娜·布里格姆
唐娜·布里厄姆目前住在田纳西州孟菲斯，她是三所特许学校的特殊教育主任。她获得了教育硕士学位，在普通教育和Sped人口及公立/私立学校工作了27年。唐娜曾服务于不同的人群，她能够为LDA带来广泛的经验。Donna在过去的16年里一直致力于为学习有差异的学生提供支持。唐娜与丈夫基思结婚超过25年，有两个成年女儿。她的一个女儿在很小的时候就被诊断患有多动症，这使得她开始研究多动症和学习成绩的影响，并为她的女儿进行宣传。唐娜在华盛顿特区几次游说，要求更安全的化学品，健康的家庭。Donna已成为LDA成员超过15年，并在董事会和多个委员会任职。当唐娜不工作的时候，你会发现她在旅游，园艺，在海滩上看书，或者和家人在一起。
杰米布朗
杰米已经做了25年的护士，是一名专业的护士，担任过各种职务。目前，她在安德鲁斯空军基地担任医疗协调员。在安德鲁斯空军基地工作之前，她曾在华盛顿特区的国家儿童医疗中心担任5年的医疗保健经理。在安德鲁斯空军基地工作期间，杰米获得了民区和国防部国家首都地区公共服务提名(国防部国家首都地区“服务精神”奖)。在过去的两年里，她一直担任马里兰州学习障碍协会(LDAMD)的主席，并担任了两年的秘书。杰米已经加入LDAMD 9年了。杰米在宾夕法尼亚州立大学获得学士学位，在鲍伊州立大学获得硕士学位。她希望利用自己的技能在更多的领导角色和家庭倡导机会中发挥作用，其他志愿者工作包括担任军人家庭志愿者协调员，阅读障碍解码协会成员，以及她孩子所在学校的家庭教师协会志愿者成员，LDA司法委员会成员，以及PG县联盟委员会委员。
杰米是四个漂亮的孩子的母亲和一个活跃的社区领导者。她的三个孩子有学习差异（阅读障碍和ADHD）。她是他们最大的倡导者。杰米有一个激情，并成为所有学生和家人的倡导者。她强烈觉得学校应该确保所有儿童都获得适当的教育要求，所以在社会中成为成功的独立公民。
乔梅科·科尔曼
Jaumeiko Coleman，博士，CCC-SLP，FNAP是亚特兰大致辞学校的临床服务主任。她的职责包括支持观众的实施;职业治疗;阅读，写作和数学干预;和言语 - 儿童和成人的语言诊所诊所。她当前的职位和过去的工作在校本的设置，大学，研究单位，一个持续的教育认证单位，以及美国语言听力协会的学校服务总监包括强有力的侦探实践重点。
科林Diedrich
colin Diedrich博士拥有匹兹堡大学医学院分子病毒学和微生物学博士学位，匹兹堡大学法学院残疾法律研究证书，博士后助理，研究艾滋病毒如何改变对结核病的免疫反应。迪德里奇博士有多重学习障碍，他个人理解不同的思维方式是一种奋斗和天赋。
迪德里奇博士是为有学习障碍的学生服务的倡导者、作家和专业演讲者(www.ldphd.org)。迪德里奇博士提倡找到你的喷气背包的重要性(即盟友和技术用于克服生活中的障碍)!他也是宾夕法尼亚州学习障碍协会(www.ldaofpa.org)的创始人和主席。迪德里奇博士相信每个人都有天赋，每个人都有天赋!他想帮你找到你的。
弗恩·戈尔茨坦，国家委员会主席
Fern Goldstein是G Whiz教育资源总裁和LDA 2009年度山姆·柯克国家特殊教育者，拥有言语病理学和听力学学士学位以及特殊教育硕士学位，并曾在ASAH、CEC、IDA和LDA等组织的国家、地区和州会议上发言。
作为LDANJ前副总裁兼录音秘书，现任LDA特拉华州总裁，她自2005年以来一直活跃于LDA，在会议上发言，组织区域会议，撰写和编辑通讯，组织募捐晚宴，评估奖学金申请等。
自搬到特拉华州以来，戈尔茨坦女士启动了一个教育咨询公司，G Whiz educational Resources，利用她作为英语语言艺术和文学硕士教师的30多年的经验，并为2-12年级有学习障碍的学生编写课程，继续培训和指导其他教师。她是《优秀学生的优秀资源》一书的作者，该书可在她的网站上找到，包括:看镜子拼写，G.天哪！我完成了作业，和面向对象：上下文中的语法。
维姬·戈松
Vicki Goshon是两个有学习障碍的成年孩子的父母，她的孙子有特殊需要。Vicki多年来一直是学习障碍领域的领导者，在州和国家层面都很活跃。她是爱荷华州LDA的前任总裁，并多次担任该职位。Vicki教授有学习障碍的学生已经有35年了，她热衷于帮助家长、老师和学生获得他们成功所需要的知识。除了在LDA工作之外，她还在爱荷华州教育部的特殊教育咨询小组任职。在她的特殊教育职业生涯中，Vicki成功地为有学习障碍的个人获得了材料和教育服务的资金。这些项目包括为小学生提供的材料和服务，以及爱荷华州惩教机构的项目。她有一种独特的能力，能看到和理解父母、学生和老师的需求。Vicki还经营私人辅导和咨询服务，为学生提供负担得起的学业支持。Vicki为爱荷华州的LDA开发了一个暑期学院项目，为孩子们提供指导服务。 She has been an adjunct professor for the University of Northern Iowa and Upper Iowa University. Vicki holds a Master’s Degree in Education and an Administrator of Special Education degree. She has served on the Finance, Education, Early Childhood, Juvenile Justice, Grievance, and Nominating Committees at the national level in her desire to help students and parents.
安妮·亨廷顿
安妮·亨廷顿(Anne Huntington)是亨廷顿学习中心(Huntington Learning Center)的总裁，该中心是美国领先的辅导和备考供应商。自2015年以来，安妮一直领导亨廷顿补偿教育服务项目，该项目旨在支持那些被剥夺了接受免费和适当教育的联邦权利的特殊教育学生。在2014年加入亨廷顿学习中心之前，安妮创立并一直担任AMH的负责人，这是一家当代艺术和文化创意机构。在此期间，她在全国各地组织了30多个展览，以帮助提高人们的意识，并为各种事业筹集了3000多万美元。她从2014年开始参与LDA，包括在年度会议上发言，在当地(新泽西)和国家活动的公司赞助，以及担任发展委员会的负责人。安妮是其他教育和艺术团体的积极主席和成员，如古根海姆博物馆的年轻收藏家委员会、惠特尼博物馆的未来领导委员会、国际特许经营协会妇女特许经营委员会、纽约市无家可归者联盟、教学事务、CHADD和COPAA。安妮获得了科尔盖特大学的文学学士学位。
雷切尔·克鲁格
Rachel Krueger是三个孩子的母亲，其中一个孩子有学习障碍。她是前学龄前老师，并在自闭症谱系障碍，认知行为治疗和儿科职业治疗方面进行了培训。Rachel也是全国疾病联盟的成员，是一位经过认证的心理健康倡导者，董事会认证特殊教育倡导者。她与有双相问题的儿童合作，是在自闭症谱上，并具有反对蔑视障碍。除了董事会主席外，她还是精神卫生委员会的联合主席，第58届国际会议的助理主席。
Rachel对教育父母有关学习障碍以及如何在早期患者诊断出来的父母的热情。她感谢美国的LDA，并感谢成为这么美妙的组织的一部分。雷切尔住在圣安东尼奥，德克萨斯州，与她的丈夫和三个漂亮的孩子。
查尔斯(C.J.)Pascarella
C.J.Pascarella是PNC银行高级副总裁，金融服务集团金融服务集团成员。他是PNC的公司银行内的销售领导者，负责5亿美元的承诺，涵盖宾夕法尼亚州西部的公司，从5000万美元到超过10亿美元的收入。自加入十二年前加入银行以来，C.J.领导销售团队，客户管理，勘探，风险识别，谈判，问题解决以及复杂的信用分析和结构性。
除了银行业务，C.J.还拥有超过五年的公共会计经验，协助客户进行全面的并购尽职调查、并购后整合策略、法务会计调查、诉讼支持、复杂的保险理赔和审计服务。
在加入PNC银行之前，C.J.曾担任北卡罗来纳州夏洛特市格兰特桑顿有限责任合伙公司交易咨询服务小组的经理。在此期间，C.J.为各行业的金融和战略买家、卖家和贷款人管理了大量交易，收购价值从1000万美元到35亿美元不等。C.J.还在宾夕法尼亚州匹兹堡的德勤工作了近三年。
C.J.培养宾夕法尼亚州立大学的垃圾业务学院的学士学位在管理信息中有一个科学学士学位和次要的科学学士学位
系统。C.J.还是一名经认证的欺诈审查员和PNC认证的女性商业律师。
Kaci史密斯
Kaci Smith拥有特殊教育学士学位，有26年的指导残疾学生的经验，在广泛的环境和多个内容领域。她目前在斯普林代尔公立学区任教，在那里她授权教师利用技术，为不仅有学习障碍的学生，而且也是英语学习者的学生在课堂上创造平等的竞争环境。Kaci是阿肯色州LDA的前任总统和现任秘书，努力加强她的州内的宣传和公共政策。Kaci是三个孩子的母亲，其中一个患有学习障碍和自闭症。她重视倡导的重要性，并与其他家长合作，在从学校到成年过渡的道路上架起桥梁。
