宾夕法尼亚州匹兹堡(2020年3月15日)-随着学校转向在线教学或长时间关闭，人们开始关注残疾学生，包括诵读困难等学习障碍学生，他们通过IEP或Section 504计划接受服务。
美国学习障碍协会(Learning Disabilities Association of America)已经派出专家来回答家长和教育工作者关于远程学习将如何影响有学习障碍的学生的问题。通过Facebook页面，https://www.facebook.com/LDAAmerica，人们可以向LDA学习障碍领域的专家提出问题。这种信息的获取将提供指导，帮助有学习障碍的社区在这片前所未有的水域中导航。
“有学习障碍的学生经常接受小组直接指导和相关服务，如语言和语言治疗——目前还不清楚这将如何与学校转向在线形式合作。”有学习障碍的学生在没有这种专门指导的情况下很难跟上进度，不仅不会进步，而且可能会失去迄今为止取得的进步。”LDA执行董事Cindy Cipoletti说。
在线教学并不总是为有学习障碍的学生所需要和要求的设施而设置。例如，延长考试或口试的时间是常见的必要条件。
LDA主席兼天普大学兼职教授Monica mchile - small博士解释说:“如果没有这些在线设施，有学习障碍的学生将处于不利地位，他们的教育进步将面临风险。”LDA的许多成员都有这些教学项目和服务的经验，以及有学习障碍的学生在远程学习中遇到的困难。我们将努力发布有用的资源，以支持学生和他们的家庭。”
LDA支持努力确保有学习障碍学生的需求得到充分满足的学校的努力，并将与家长和教育工作者合作帮助这些努力。
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媒体联络:
Cindy Cipoletti，执行董事，412.341.1515 ext. 206，ccipoletti@www.lascabanitas.com，www.www.lascabanitas.com
美国学习障碍协会(LDA)是一个由家长、教育者、患有学习障碍的成年人和专业人士组成的非营利性组织。LDA的使命是通过支持、教育和倡导，为所有受学习障碍影响的个人创造成功的机会。欲了解更多信息，请访问www.www.lascabanitas.com．
