运动和协调，语言和演讲的问题。
，其特征是肌肉的控制，这会导致问题的运动和协调，语言和言语，并且能够影响学习困难的疾病。虽然不是学习障碍，但呼吸困难通常与综合症，麻烦或ADHD一起存在。
迹象和症状
- 展示不良平衡;可能看起来笨拙;可能经常绊倒
- 显示电机规划困难
- 表明无法协调身体的两侧
- 有差的手眼协调
- 表现出弱势组织自我和物品的能力
- 显示可能的触摸敏感性
- 可能是由大声噪音或恒定的噪音苦恼，如时钟或某人敲打铅笔的滴答声
- 可能会破坏事物或选择不需要熟练操纵的玩具
- 难以在线之间着色等精细电机任务，将谜题放在一起;精确地切割或粘贴整齐
- 通过刮伤，粗糙，紧身或厚重的衣服刺激
策略
- 预先设定学生用口头提示联系，“我要触摸你的右手。”
- 避免从后面触摸或过于关闭，确保同行了解这一点
- 提供一个安静的地方，没有听觉或视觉分心，用于测试，无声阅读或工作需要浓厚的浓度
- 当钟声响起或者安排火钻时，请警告学生
- 当与孩子一起工作时耳语
- 允许父母为嘈杂的事件提供耳塞或无菌蜡，如组件
- 确保父母知道关于教室里的学生观察到的内容
- 参考职业治疗或感官集成培训的学生
- 认识到可能对孩子感到恼火的光源和光源
- 使用操纵，但确保他们在学生视野中，不要强迫学生触摸他们
从加利福尼亚州和UC Davis M.I.N.D的LDA摘录。研究所“q.u.i.l.t.s.”2001-2002日历
