影响注意力、注意力和行为，并使学习具有挑战性
一种障碍，包括难以集中注意力，难以控制行为和多动症。虽然ADHD不被认为是一种学习障碍，但研究表明，30- 50%患有ADHD的儿童也有特定的学习障碍，这两种情况可以相互作用，使学习极具挑战性。
注意缺陷多动障碍是一种症状，在学龄前和早期学校的一些儿童变得明显。这些孩子很难控制自己的行为和/或集中注意力。据估计，3%到5%的儿童患有注意力缺陷多动障碍(ADHD)，在美国大约有200万儿童。这意味着在一个24到30个孩子的教室里，很可能至少有一个孩子患有多动症。
ADHD不被认为是一种学习障碍。根据《残疾人教育法》(IDEA)，它可以被确定为残疾，使学生有资格接受特殊教育服务。然而，注意力缺陷多动症属于“其他健康受损”类别，而不是“特定学习障碍”。患有多动症的人如果他们的多动症影响了主要的生活功能，如学习，也可以根据《美国残疾人法》和504条款获得住宿。
许多患有多动症的孩子——大约20%到30%——也有特定的学习障碍。
ADHD的主要特征是注意力不集中、多动和冲动。专业人士认为ADHD有三种亚型。这些主要是过度活跃/冲动型(没有表现出明显的注意力不集中);主要的注意力不集中类型(没有表现出明显的多动冲动行为)有时被称为ADD;以及混合型(同时表现出注意力不集中和多动冲动症状)。
其他伴随注意力缺陷多动障碍的疾病有图雷特综合症(影响一小部分注意力缺陷多动障碍患者);对立违抗性障碍(影响了三分之一到二分之一的多动症儿童);品行障碍(约占ADHD儿童的20 - 40%);焦虑和抑郁;和双相情感障碍。
*国家心理健康研究所，2003年
