LDA参与一系列正在进行的协作活动，以支持该组织代表有学习障碍的个人的工作。
这些活动包括：
教育全体学习者联盟(EALA)
冠状病毒正在给全国各地的公立学校带来前所未有的挑战。为了帮助确保远程教学期间特殊教育服务的连续性，并突出学校和教育工作者的最佳实践方法，一个国家教育组织联盟联合起来，以确保所有学习者的公平。
EALA代表了一个充满活力的非党派团体联盟，这些团体致力于残疾学生的成功。虽然倡导可能是合作伙伴工作的一个方面，但EALA不会在政策问题上采取立场。
健康的儿童项目
美国学习障碍协会创建了健康的儿童项目2002年:
- 提高对有害大脑发育、导致学习障碍和行为障碍的有毒化学物质的认识。
- 促进政策并提供指导，以防止接触有毒化学物质，特别是孕妇和儿童。
- 建立一个由LDA成员组成的全国性网络，致力于保护儿童健康和减少接触可能导致当代和未来几代人学习障碍的有毒物质。
理解
包括LDA在内的15个非营利组织已经联合起来，在整个过程中支持五分之一有学习和注意力问题的儿童的父母。在正确的支持下，父母可以帮助孩子发挥他们的长处，充分发挥他们的潜力。拥有最先进的技术，个性化的资源，每天免费访问专家，一个安全的在线社区，实用的技巧和更多，理解旨在支持。
残疾公民联盟(CCD)
由大约100个国家残疾组织组成的联盟，共同倡导国家公共政策，以确保残疾儿童和成人在社会各方面的自决、独立、赋权、融合和包容。
想法伙伴关系
IDEA伙伴关系是一个参与性过程，反映了50多个国家组织、技术援助提供者以及州和地方一级的组织和机构在共同利益和问题上的合作工作。
探索跨利益攸关方为支持儿童和青少年工作而开发的信息收集和参与工具。
全国学习障碍联合委员会(NJCLD)
一个由致力于有学习障碍的个人的教育和福利的组织的代表组成的国家委员会。
儿童的行为联盟
一组关注为有重大社会、行为和/或情感需求的学生提供积极行为支持和心理健康服务的组织。
LDA通过健康与环境合作(CHE)(全国900名组织和个人成员)及其90名成员工作组，学习和其他发育性残疾倡议(LDDI)，与环境和其他受健康影响的团体合作。LDA还是儿童健康与环境伙伴关系的积极成员，这是一个由80多个组织组成的全国性联盟。
