莫妮卡McHale-Small总统
莫尼卡·麦克海尔·斯莫尔博士目前是坦普尔大学的兼职助理教授。在宾夕法尼亚州工作了27年后，她从公共教育领域退休。莫妮卡的职业生涯始于一名学校心理学家，但在过去的14年里，她担任过各种行政职务，包括最近担任的主管。她在宾夕法尼亚大学教育研究生院获得博士和硕士学位。麦克海尔-斯莫尔博士长期以来一直主张在公立学校将合理的研究付诸实践。其中一个例子是她在宾夕法尼亚阅读障碍筛查和早期读写干预试点顾问委员会的角色;旨在支持从幼儿园开始的结构化识字教学和干预。麦克海尔-斯莫尔博士倡导负责任的包容和公平，帮助历史上得不到充分服务的学生，包括种族、文化和语言多样化的学生和残疾学生。她是大利哈伊谷公平卓越联盟的共同创始人，目前她在学校到监狱的管道问题上为美国公民自由联盟提供咨询。莫尼卡曾在学习障碍协会、国际阅读障碍协会和全国学生服务管理协会的董事会任职。 Monica serves her own community as a board member and volunteer advocate for Coatesville Citizens Who Seek Educational Equality.
乔安娜·巴恩斯，第一副总统
乔安娜是两个有学习障碍的年轻人的父母。她从2002年开始参与LDA，当时她的大孩子才2岁nd年级，在学校很挣扎。她的女儿最终在3号楼被确认为LD，她归功于LDA理查德·道金斯年级。JoAnna住在北卡罗来纳州的Chapel Hill，她活跃于北卡罗莱纳州的LDA，担任其董事会成员，现为总裁。她是LDA倡导委员会的主席，也是全国学习障碍联合委员会的两名LDA代表之一。2015年，她主持了LDA特别工作组，为申请参加高中等效考试的LD成年人提供测试住宿。JoAnna拥有乔治敦大学的学士学位和法学博士学位，是马里兰和哥伦比亚酒吧区的成员。
凯文·盖利，第二副总统
作为中西部学院的校长和一个有学习差异的孩子的家长，凯文的重点是让孩子成为中心。他的热情是为学习有差异的孩子们提供进步的教育，因为他看到了教育对他们生活的巨大影响。25年前，作为一名教师，他被这些复杂的学习者所吸引，他认为进步教育适合学生独特的发展阶段。他获得了Springfield College的心理学学士学位;一个作为。莱斯利大学基础教育专业;他在北卡罗莱纳大学获得行政管理/运动体育科学硕士学位。他还获得了印第安纳大学慈善学院的筹款管理证书;印第安纳大学凯利商学院的非盈利企业管理;以及乔治敦大学的组织咨询和变革领导力。 He enjoys coaching soccer, tinkering with tools, reading, kayaking, hiking, and fly fishing.
秘书贝福约翰
Bev Johns多年来一直是学习障碍协会的积极成员，担任州总统和州总统代表。她积极参加健康儿童计划。她在伊利诺斯州的公立学校有超过35年的特殊教育经验。她现在是伊利诺斯州杰克逊维尔的麦克默瑞学院的专业研究员，也是一名学习和行为顾问。她曾担任多个专业组织的立法委员会主席，并荣获2000年特殊儿童委员会杰出领袖奖。她是20多本书的作者，在特殊教育领域，并与具有挑战性行为的儿童工作。
加布里埃尔·e·米勒，教育博士。,财务主管
加布里埃尔·e·米勒，教育学博士，学习服务助理副教务长，SALT中心执行主任;亚利桑那大学的学生支持和保留创新(SSRI)。作为助理副教务长，米勒博士领导UA的SALT中心、智库和健康服务。采用以优势为基础的创业方法、循证实践和稳健的评估;她负责加强单位支持学生学习的能力。她还负责调动广泛的UA和外部利益相关者，支持筹款工作，以建立SSRI学习服务的规划和财务可持续性。
作为SALT中心的执行主任，她领导着全国最负盛名的项目之一，面向以不同方式学习的本科生。SALT中心由一个大型的多学科专业团队组成，为有学习和注意力挑战的学生提供全面的服务。她还监督SALT中心新成立的应用、多学科研究单位，Bartlett实验室。
米勒博士的职业生涯开始于马里兰安妮女王县公立学校系统的特殊教育教师，在那里她的兴趣在所有发展阶段的过渡(早期教育，青少年和高等教育)，家庭参与和研究实践开始。
她在特拉华大学(University of Delaware)获得小学和特殊教育学士学位，并在约翰霍普金斯大学(the Johns Hopkins University)完成特殊教育和管理硕士和博士学位。
贝丝·麦高，前总统
Beth McGaw是一位直言不讳的学习障碍儿童的倡导者，10多年来一直是LDA的活跃成员。她于2012年被选为LDA董事会成员，目前担任执行委员会的前任主席。LDA的其他活动包括市场营销，附属支持，成人话题和副总裁LDA Georgia。贝丝在获得医学博士学位之前是一名工业工程师。密苏里大学圣路易斯分校路易。她是这家总部位于亚特兰大的获奖杂志的联合创始人孩子们使她目前在达拉斯的Launch Pad Consulting Group担任独立教育顾问，帮助有学习障碍、注意力缺陷障碍和/或自闭症谱系障碍的家庭及其学生找到中学后的选择，包括大学、求职和居住选择。她也是LaunchAbility的志愿者，这是一个为智障人士提供支持性就业服务的非营利组织。贝丝和她的丈夫有三个成年的儿子，其中一个小时候被诊断患有学习障碍。他们喜欢和家人一起冒险度假，保持联系。
Joan K. Teach，董事会联络员
Joan K. Teach博士是一名特殊的教育家，50多年来一直致力于研究LD/ADHD人群。作为有神经生物学需求的学生中心Lullwater学校的前主任，她研究了提高个人成功和生存的技术。她的热情是发起策略，导致个人理解。她为患有LD/ADHD的父母、成年人和女性提供支持。退休后，她开发了一项针对青少年(年轻人和女性)的专业客户服务，目标是帮助他们克服学习干扰和注意力障碍，让他们发现自己的内在优势。作为一名玩家，她为学习社区开发游戏和模拟。在全国范围内，她曾任职于AIGE, CHADD LDA董事会，并参与CHADD GA, LDA GA。她曾在五大洲，22个国家和超过一半的相邻州演讲。她的热情是改变个人的生活，使生活更丰富、更充实。
文森特·阿方索
文森特·c·阿方索博士是叶史瓦大学费尔考夫心理学研究生院的临时院长。在此之前，他曾担任华盛顿州斯波坎市贡扎加大学教育学院的教授和院长，以及纽约市福特汉姆大学教育研究生院的教授和副院长。他是美国心理协会(APA)第16分部(学校心理学)的前任主席，以及APA第16、5和43分部的会员。他也是心理科学协会的会员。2014年2月，他收到了对培训的杰出贡献并于2017年8月获得学校心理培训师奖杰克·巴顿杰出服务奖来自美国心理学会16分部他是《wiscs - v评估要领、跨电池评估要领(第三版)的编辑特殊学习障碍鉴定要领(第二版),针对独特学习者的计划、选择和定制干预的要点都是威利出版的。此外，他还是《促进幼儿健康成长与发展:在教育环境中弥合科学与实践的差距出版的学前儿童心理教育评估（第五版)，由劳特利奇出版。
Banerjee Manju
曼朱·班纳吉博士是佛蒙特州普特尼地标学院教育研究与创新副校长。她负责管理地标学院研究和培训研究所(LCIRT)和教育技术和在线项目部门(ETOP)。Banerjee博士在学习障碍、多动症和中学后残疾服务领域拥有超过35年的经验。她是学习障碍方面的认证诊断专家和教师顾问。她在国内和国际上广泛发表和展示了残疾文档和住宿、中学后过渡、在线学习和通用设计等主题。
她曾经并目前是几项联邦、基金会和NSF基金的PI/Co-PI。Manju Banerjee是美国学习障碍协会的执行委员会成员，也是《高等教育与残疾杂志》的编辑委员会成员;LD:多学科期刊，美国学习障碍协会国家学习障碍中心(nld)的专业顾问委员会成员，美国教育考试服务和理解网站的顾问。她获得了康涅狄格大学Neag教育学院的博士学位，研究方向是通用设计在高风险评估中的应用。请参阅Banerjee博士关于UDL的视频:https://www.youtube.com/watch?v=_HHvRzemuHA．
汤姆·巴里
作为Easterseals Midwest对外关系执行副总裁兼首席发展官，Tom负责通过战略营销、政府关系和慈善事业来指导和发展该组织与外部利益相关者的关系。
Tom是组织领导领域的专家，擅长制定与筹款、倡导、沟通和利益相关者参与相关的非营利战略。
汤姆在慈善、广告和政府关系方面有近20年的经验。过去十年，他一直专注于社会正义组织内的保健以及智力和发育障碍问题。
汤姆是许多行业荣誉的获得者，包括年度筹款人(2012)，国家公共事务奖领导(2013)，安妮特·瑞特领导和服务奖(2014)。汤姆住在密苏里州的圣路易斯市。
唐娜·布里格姆
唐娜·布里格姆目前住在田纳西州孟菲斯市，她是三所特许学校的特殊教育主任。她获得了教育学硕士学位，并在该领域工作了27年，服务于普通教育和快速人口及公立/私立学校。由于在不同人群中服务过，唐娜能够为LDA带来广泛的经验。在过去的16年里，唐娜一直致力于为学习有差异的学生争取权益。Donna和她的丈夫Keith结婚超过25年，并有两个成年的女儿。她的一个女儿在很小的时候就被诊断患有多动症，这使得她开始研究多动症和学习成绩的影响，并为她的女儿进行宣传。唐娜在华盛顿特区多次为更安全的化学品，健康的家庭进行游说。她担任LDA成员超过15年，并在董事会和多个委员会任职。当唐娜不工作的时候，你可以发现她在旅行、园艺、在海滩上阅读，或者和她的家人在一起。
杰米•布朗
杰米已经做了25年的护士了，作为一名专业的护士，她在各种岗位上服务。目前，她在安德鲁斯空军联合基地担任医疗协调员。在安德鲁斯空军基地工作之前，她在华盛顿特区的儿童国家医疗中心工作了5年，担任医疗保健经理。在安德鲁斯空军基地工作的杰米获得了军区平民和国防部国家首都地区公共服务提名(国防部国家首都地区“服务精神”奖)。她非常高兴在过去的两年里担任马里兰州学习障碍协会(LDAMD)主席，并担任了两年的LDAMD秘书。杰米加入LDAMD已经9年了。杰米在宾夕法尼亚州立大学获得学士学位，在鲍威州立大学获得硕士学位。她希望在其他领导角色和家庭倡导机会中发挥自己的技能，她的其他志愿工作包括担任军人家庭的志愿协调员、解码阅读障碍协会的成员、她孩子所在学校的家庭教师协会的志愿成员、LDA司法委员会成员和PG县联盟委员会成员。
杰米是四个漂亮孩子的母亲，也是一个活跃的社区领袖。她的三个孩子有学习差异(阅读障碍和多动症)。她是他们最大的支持者。杰米热衷于与所有学生和他们的家庭建立联系并成为他们的倡导者。她强烈认为，学校应确保所有儿童都能接受适当的教育，成为社会上成功的独立公民。
Jaumeiko科尔曼
Jaumeiko Coleman博士，CCC-SLP, FNAP是亚特兰大演讲学校临床服务主任。她的职责包括支持听力学的实施;职业疗法;阅读、写作和数学干预;还有针对儿童和成人的语音语言病理学临床项目。她目前的职位和过去在学校、大学、研究单位、继续教育认证单位的工作，以及作为美国演讲-语言-听力协会的学校服务主任，都包括了很强的专业间实践重点。
科林Diedrich
Collin Diedrich博士拥有匹兹堡大学医学院的分子病毒学和微生物学博士学位，匹兹堡大学法学院的残疾法律研究证书，是研究艾滋病病毒如何改变对结核病的免疫反应的博士后。迪德里克博士有多种学习障碍，他个人理解不同的思维方式是一种挣扎，也是一种天赋。
迪德里克博士是有学习障碍学生的倡导者、作家和专业演说家(www.ldphd.org)。迪德里克博士主张找到你的喷气背包的重要性(即盟友和技术用于克服生活中的障碍)!他还是宾夕法尼亚学习障碍协会(www.ldaofpa.org)的创始人和主席。迪德里克博士相信每个人都有天赋，每个人都有天赋!他想帮你找到你的。
弗恩·戈德斯坦，国家领导人委员会主席
弗恩·戈德斯坦是G Whiz教育资源公司和美国语言协会2009年萨姆·柯克国家年度特殊教育家的总裁，拥有语言病理学和听觉学学士学位和特殊教育硕士学位，曾在ASAH、CEC、IDA和LDA等组织的国家、地区和州会议上发言。
作为LDANJ的前副总裁和录音秘书，现在LDA特拉华州的总裁，她自2005年以来一直活跃在LDA，在会议上发言，组织区域会议，撰写和编辑通讯，组织筹款晚宴，评估奖学金申请等。
自从搬到特拉华州以来，戈德斯坦女士创办了一家教育咨询公司，G Whiz教育资源，利用她在英语语言艺术和文学以及为2-12年级有学习障碍的学生编写课程方面的30多年经验，继续培训和指导其他教师。她是“优秀学生的优秀资源”的作者，该资源可以在她的网站上找到，包括:《Looking Glass Spelling》，G. Whiz!我完成了作业，而且哎呀:语境中的语法。
维姬Goshon
Vicki Goshon是两个有学习障碍的成年孩子的父母，还有一个有特殊需求的孙子。多年来，Vicki一直是学习障碍领域的领导者，活跃在州和国家层面。她是爱荷华州LDA的前任主席，并曾多次担任该职位。Vicki教授有学习障碍的学生已经有35年了，她热衷于帮助父母、老师和学生获得成功所需的知识。除了在LDA工作之外，她还曾在爱荷华州教育部特殊教育顾问小组任职。在她从事特殊教育的职业生涯中，Vicki成功地为有学习障碍的人申请了许多资助，为他们提供材料和教育服务。这些项目包括为小学生提供的材料和服务，以及爱荷华州惩教机构的项目。她有一种独特的能力，能看到并理解家长、学生和老师的需求。Vicki还提供私人辅导和咨询服务，为学生提供负担得起的学业支持。Vicki为爱荷华州LDA开发了一个暑期学院项目，为孩子们提供教学服务。 She has been an adjunct professor for the University of Northern Iowa and Upper Iowa University. Vicki holds a Master’s Degree in Education and an Administrator of Special Education degree. She has served on the Finance, Education, Early Childhood, Juvenile Justice, Grievance, and Nominating Committees at the national level in her desire to help students and parents.
安妮·亨廷顿
安妮·亨廷顿是亨廷顿学习中心的总裁，该中心是全国领先的辅导和考试准备提供商。自2015年以来，安妮一直在领导亨廷顿补偿教育服务项目，该项目旨在支持特殊教育学生，他们被剥夺了联邦政府给予免费和适当教育的权利。在2014年加入亨廷顿学习中心之前，安妮创办了当代艺术和文化创意机构AMH，并一直担任其负责人。在这一职位上，她在全国各地与组织策划了30多场展览，以帮助提高知名度，并为各种原因筹集了3000多万美元。她从2014年开始参与LDA，包括在年度会议上发言，公司赞助当地(新泽西州)和国家活动，以及担任发展委员会主席。安妮是其他教育和艺术团体的活跃主席和成员，如古根海姆博物馆的青年收藏家委员会、惠特尼博物馆的未来领导委员会、国际特许经营协会的妇女特许经营委员会、纽约市无家可归者联盟、教学事务、CHADD和COPAA。她获得了科尔盖特大学的文学学士学位。
雷切尔·克鲁格
瑞秋·克鲁格是三个孩子的母亲，其中一个孩子有学习障碍。她曾是一名学前教师，接受过自闭症谱系障碍、认知行为治疗和儿科职业治疗方面的培训。Rachel也是全国精神疾病联盟的成员，也是一名认证的精神健康倡导者和委员会认证的特殊教育倡导者。她曾治疗过患有双相情感障碍的儿童，他们属于自闭症谱系，患有对立违抗障碍。除了担任国家领导人委员会主席外，她还是精神卫生委员会联合主席和第58届国际会议助理主席。
蕾切尔热衷于教育父母有关学习障碍的知识，以及如何让他们的孩子在更早的时候得到诊断。她很感谢美国LDA，也很感激能成为这样一个美妙组织的一部分。瑞秋和她的丈夫以及三个漂亮的孩子住在德克萨斯州的圣安东尼奥。
查尔斯(C.J.)Pascarella
C.J. Pascarella是PNC银行的高级副总裁，是PNC金融服务集团的成员。他是PNC公司银行的销售领导，监管50多亿美元的承诺，覆盖西宾夕法尼亚州的公司，收入从5000万美元到超过10亿美元。自12年前加入世界银行以来，C.J.在领导销售团队、客户管理、勘探、风险识别、谈判、问题解决以及复杂的信用分析和构建方面做了大量工作。
除了银行业务，C.J.还拥有超过五年的公共会计经验，为客户提供全面的并购尽职调查、收购后整合策略、法务会计调查、诉讼支持、复杂的保险理赔和审计服务。
在加入PNC Bank之前，C.J.曾担任Grant Thornton, LLP(位于北卡罗来纳州夏洛特)的交易咨询服务集团的经理。在此期间，C.J.为不同行业的金融和战略买家、卖家和贷款人管理了大量交易，收购价值从1000万美元到35亿美元不等。C.J.还在宾夕法尼亚州匹兹堡的德勤工作了近三年。
C.J.持有宾西法尼亚州立大学Smeal商学院的会计学士学位，辅修管理信息
系统。C.J.也是一名注册欺诈审查员和PNC注册女性商业倡导者。
Kaci史密斯
Kaci Smith拥有特殊教育学士学位，拥有26年在广泛的环境和多个内容领域指导残疾学生的经验。她目前在斯普林代尔公立学区任教，在那里，她授权教师利用技术，为有学习障碍的学生和英语语言学习者在课堂上创造平等的竞争环境。Kaci是阿肯色州LDA的前任主席和现任秘书，致力于加强该州的宣传和公共政策。Kaci是三个孩子的母亲，其中一个孩子有学习障碍和自闭症。她重视倡导的重要性，并与其他家长合作，搭建从学校到成人过渡的桥梁。
